響け！｢テレワーク合奏｣

勉強の遅れを取り戻そう！？（意味不）

この数ヶ月間、授業が行われなかったことを憂慮して、学校再開時には猛スピードで授業をしなければならない…？
それにより、必ず授業に着いて行けない児童･生徒が出て来て、不登校やイジメ等の問題が発生することを懸念している…？

私的には、まったく意味不です..。

受験（受検）に不利益を生じる等の心配をしている時点で、ダメな気がしていますω

そもそも、学習指導要領に定められている内容の習得が 成長期の発達課題や人生の最終目標 なワケがナイっ！
幸い我が国は、有名一流大学_{（と言われている最終学府）}に入学することで生涯が保障されるわけではない…と信じています。

小中学校や高校で学ぶべき多くのことは、数多くの友人と共に過ごし、様々な学校行事や部活動（クラブ活動）を通じて培われて行くものだと思います。
成長して行く過程で、教科書に書かれていることの理解･暗記だけに主眼を置き、人間関係の構築や人格の形成を怠っては本末転倒ではないか？と考えます。

ナゼ
　「この学年はココまでの内容を習熟しておかなければならない！」
と拘るのか？です,,。
数ヶ月間授業が行えなかったのだから、
　残日数に応じた内容を改めて精査し、カリキュラムを組み直せば良い
だけの話ではありませんか？
（オンラインで在宅学習している児童･生徒も多いと思いますが～）

結果的に、他学年と比較して一部の学年だけ
　“特定の単元を未習得のまま進級･卒業することになってしまう”
と懸念しているのだと思いますが、小6･中3･高3生ダケに限った話ですよね？
最短で小5･中2･高2の代は
　“24ヶ月で学ぶべき内容を21ヶ月で履修しなければならない”
となりますが、他学年ではさらに猶予があります。

9月入学を検討する余裕があるなら、ならば一層のこと
　「どの単元を省略するか？（翌学年に持ち越すか？）」
特例的に、この数年間のためダケに、新たな学習指導要領を検討されるのは如何でしょうか？？

特に英･数では、一連の流れの中で積み重ねることが必要な場面が多く、省略できる単元がない…との声も聞こえて来そうですが、高校数学で極端な例を挙げると
平面図形は取り扱い、空間図形は省く…とかω

何が弊害か？と言ったら「入試に不利！」って思ってる方が多いワケですよね？

ご存じの方も多いと思いますが、新学習指導要領への移行時期には、同様な状態に陥ります。
「入学年度によって柔軟に対応をする」のは、案外以前から行われて来たことではないでしょうか？

例えば大学入試の場合には
「この学年はココは習っていないハズなので、出題しない」
と全国的に統一したオヤクソクをしておくだけで良いと考えます。

でなければ、逆に 浪人生_さんに超絶有利な状況 を生んでしまいます…
また、この代の受験生_さんが浪人した場合には、当然一年間の猶予があるワケですので、現行通りの出題で問題はないかと…

高校入試に関してはもっと単純で、公立高校の場合には、各自治体で事前に
移行措置＝出題範囲
を各中学校に徹底通達しておけば良いですし、私立も足並みを揃える…
公私立共に小中一貫校、中高一貫校は「余裕があったら教えてネ！」的な 自由研究･発展学習 として、省略される単元を学べば良いと考えます。